印刷新媒體與藝術(shù)教育關(guān)系(一)促進(jìn)作用

公共藝術(shù)教育的誕生來(lái)源于廣義的藝術(shù)教育。公共藝術(shù)教育是指高校中對(duì)非藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生所進(jìn)行的普及藝術(shù)素質(zhì)的教育。公共藝術(shù)教育是通過(guò)對(duì)包含音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲曲等在內(nèi)的課程學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng),陶冶人的情操,塑造人的心靈,發(fā)展人的創(chuàng)新思維,提高非藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生的審美素質(zhì)和藝術(shù)欣賞水平,并促使其全面發(fā)展的一種素質(zhì)教育。公共藝術(shù)教育的目標(biāo)是要從“純粹藝術(shù)”教育中走出來(lái),教育不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家,而是針對(duì)全體大學(xué)生的,更加注重藝術(shù)教育的人文內(nèi)涵,培養(yǎng)大學(xué)生的審美素質(zhì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)全面發(fā)展的人才;學(xué)生的發(fā)展不僅包括知識(shí)和技能的發(fā)展,而且包括道德、人格、理想、情感以及身體的發(fā)展。教育要喚起創(chuàng)造的熱忱,幫助人們提高到一個(gè)更高的生活水平。

新媒體對(duì)公共藝術(shù)教育的促進(jìn)作用體現(xiàn)在:

其一,與傳統(tǒng)教學(xué)不同,打破了時(shí)空的限制,教學(xué)不僅僅是在教室里進(jìn)行的。在新媒體環(huán)境下,教學(xué)沒(méi)有固定的時(shí)空限制,通過(guò)多媒體技術(shù)可以在虛擬的教室中進(jìn)行教學(xué)。

其二，新媒體環(huán)境下的豐富的信息源和知識(shí)量,有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。比如可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要在教學(xué)中利用課件中的超鏈接,鏈接到教學(xué)需要的網(wǎng)站去。在新媒體環(huán)境下,學(xué)生獲取的學(xué)習(xí)資源更多來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信。新媒體的運(yùn)用不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)量,還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng),為學(xué)生塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其三,教學(xué)主體的變化,有利于提高學(xué)生的積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性。和傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中老師處于主導(dǎo)地位不同,整個(gè)教學(xué)進(jìn)程,學(xué)生更多的時(shí)候是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)的思考、積極的體驗(yàn)和探索應(yīng)該說(shuō)這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

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